Guión técnico para el video

Objetivo del recurso: El propósito del video es hacer una presentación general de manera explicativa de la problemática de los parásitos y como esta afecta a una comunidad, mostrando que la solución a este problema es una acción colectiva y al mismo tiempo de responsabilidad individual. Para que esta solución sea sostenible es necesario que la comunidad tenga una cultura de prevención y vigilancia permanente para su comunidad y por ende un aprendizaje permanente en la escuela. Este video debe formular la estrategia general de superación y orienta la formación docente.

Tipo de recurso: explicativo

Agenda del video

1. Ambientación. El experto hace una presentación de la problemática a tratar.

2. ¿Cómo identificamos que hay parásitos en nuestra comunidad?: El experto hace una explicación en torno a esta pregunta, es posible que se haga uso de imágenes alusivas al discurso.

3. ¿Qué son, cómo y porque se reproducen los parásitos?: El experto hace una explicación en torno a esta pregunta, es posible que se haga uso de imágenes alusivas al discurso.

4. ¿Cómo atendemos este problema?: El experto hace una explicación en torno a esta pregunta, presentando en términos generales como abordar el problema involucrando acciones y compromisos individuales y colectivos.

5. para finalizar el video el experto invita a los profesores a aprender sobre éste problema, para de esta forma poder promover dicho aprendizaje con sus estudiantes y por intermedio de ellos a cada familia y a la comunidad en general. Igualmente, invitará a que estudien, experimenten con los simuladores en la escuela y escriban sus ideas en el foro. Informará que él (el experto) estará pendiente de las dudas, inquietudes y preguntas que les vayan surgiendo y las contestará por medio del Blog, para que de esta manera sean útiles a para todos los participantes. El experto prosigue explicando que: con conocimiento, con educación y con acciones de salud de manera colectiva e individual, se puede superar el problema de los parásitos. Esto mismo, ya otros países lo han hecho y otros lo están haciendo, Colombia está rezagada en esta tarea mundial pero lo puede hacer con el apoyo de las escuelas, junto a la cual están las comunidades y están los niños que son los más afectados por este problema. Hay más escuelas que hospitales, más profesores que médicos y más niños en las escuelas que en cualquier otra parte y como este problema es de educación, de salud y principalmente de niños, hay que superarlo con centro en la escuela. Por otra parte, como nuestras escuelas están tan distantes, la tecnología y sus artefactos son de gran utilidad para comunicarnos, de esta manera el problema lo asumiremos como un problema de la vereda, del municipio, del departamento, del país y del mundo, por esto su superación es un objetivo del milenio y hay que cumplirlo.

Ambientación principal

El video presentará al experto el cual hará la explicación sentado en un escritorio.

Música

Para el inicio y fin: Beethoven

Para la música de fondo (mientras habla el experto): ambiental a bajo volumen

Duración aproximada: 6 minutos máximo.

Stroryboard

Guión técnico para el Foro

Objetivo del recurso: En este foro cada sede educativa debe construir una idea formal de la problemática de los parásitos, es decir un conocimiento base para orientar un proyecto escolar y comunitario para aportar en la superación de dicha problemática.

Tipo de recurso: Taller creativo

Dinámica del foro/Actividades

1-      A cada sede educativa se le asigna una pregunta
2-      Cada sede educativa responde la pregunta (previamente a investigado sobre el tema de la misma y consultado en fuentes, experimentado con los simuladores y le habiendo consultado al experto sus dudas).
3-      Cada sede educativa critica lo plateado por otra sede. Crítica aporta y aprende – (para criticar debe estudiar, investigar, consultar y experimentar con el simulador)
4-      Cada sede educativa reelabora un documento con dos nuevos insumos:

a. Lo que aprendió criticando

b. Las críticas que otro le planteó

5- Se repite el paso 3 y el 4 hasta criticar a todos y que todos le aporten con críticas.
6- Hace su documento final a la manera de un artículo para revista científica. (Para publicarlo en los recursos del proyecto. Las orientaciones de cómo hacer un artículo se deben colocar a disposición los profesores)

Las preguntas son compuestas (contiene otros interrogantes serán) y serán preguntas abiertas. Para responder estas preguntas se requiere realmente estudio y experimentación. Este foro estará dinamizado por el tutor del proyecto y el experto, sin intervención directa en el contenido del mismo, sin embargo el tutor puede aportarles con preguntas, materiales, fuentes de datos (información), insinuarles experimentos, etc. Es decir, será un espacio de los aprendices (los profesores de las sedes educativas).

Al iniciar el foro se incluirá una imagen que presente un diagrama con la dinámica del mismo, así:

Cada escuela repite este ciclo hasta que ha criticado a todos y cada uno la ha criticado a ella.

Preguntas para las sedes (asumiendo un piloto de 5 sedes educativas)

1- ¿Por qué el problema de parásitos en una comunidad es un problema de todos y de cada uno? ¿Por qué las Naciones Unidas ha contemplado este problema entre los objetivos del milenio?

2- ¿Qué roles puede jugar la escuela para aportar al desarrollo de una cultura que permita tener un programa colectivo e individual para atender el problema de los parásitos, de tal forma que la comunidad actúe espontáneamente pero con fundamento en el conocimiento?

3- ¿Cómo se podría incluir en el PEI el aprendizaje, la formación y la participación de la escuela en un proyecto para atender de manara sostenible un programa que controle los parásitos en la comunidad?

4- ¿Cuál es la dinámica población de los parásitos, que nos permite explicar que dicho problema si se trata individualmente se agrava? Experimente con el simulador para confirmar sus hipótesis (estudie el modelo y la explicación general del fenómeno)

5- ¿Cuál es el impacto individual y social que tiene la existencia de este problema y el impacto social que se tendría si se supera o se controla individual y colectivamente?